★ 0Кабинет
Страница с ответами Тетрадь и ответы вместе Другие задания ← К программе

Рабочая тетрадь: Последовательности и процессы

Биология, 11 класс

Имя: ____________________
Дата: ______________

Коротко о теме

  • Собери последовательность: наблюдения и природные процессы. Расположи этапы в последовательности, которая описывает развитие явления. Подсказка: Начни с первого необходимого события.

Задания

  1. Восстанови порядок событий или действий.
    • В среду поступает загрязнитель
    • Хищники получают загрязнитель с пищей
    • Загрязнитель накапливается в организмах
    • Концентрация у верхних хищников может возрасти
  2. Восстанови порядок событий или действий.
    • Сформулировать исследовательский вопрос
    • Измерить результат в обеих группах
    • Проверить, поддерживают ли данные гипотезу
    • Выделить контрольную группу
  3. Восстанови порядок событий или действий.
    • Проверить, поддерживают ли данные гипотезу
    • Сформулировать исследовательский вопрос
    • Выделить контрольную группу
    • Измерить результат в обеих группах
  4. Восстанови порядок событий или действий.
    • Загрязнитель накапливается в организмах
    • Концентрация у верхних хищников может возрасти
    • Хищники получают загрязнитель с пищей
    • В среду поступает загрязнитель
  5. Восстанови порядок событий или действий.
    • Снижается возможность скрещивания
    • Накапливаются генетические различия
    • Может сформироваться новый вид
    • Популяция оказывается изолированной
  6. Восстанови порядок событий или действий.
    • Изменяются условия среды
    • Разные генотипы выживают неодинаково
    • Популяция изменяется в ряду поколений
    • Меняется доля наследственных вариантов
  7. Восстанови порядок событий или действий.
    • Популяция оказывается изолированной
    • Может сформироваться новый вид
    • Снижается возможность скрещивания
    • Накапливаются генетические различия
  8. Восстанови порядок событий или действий.
    • Популяция изменяется в ряду поколений
    • Меняется доля наследственных вариантов
    • Разные генотипы выживают неодинаково
    • Изменяются условия среды
  9. Восстанови порядок событий или действий.
    • Выделить контрольную группу
    • Измерить результат в обеих группах
    • Сформулировать исследовательский вопрос
    • Проверить, поддерживают ли данные гипотезу
  10. Восстанови порядок событий или действий.
    • Концентрация у верхних хищников может возрасти
    • Хищники получают загрязнитель с пищей
    • В среду поступает загрязнитель
    • Загрязнитель накапливается в организмах
  11. Восстанови порядок событий или действий.
    • Измерить результат в обеих группах
    • Проверить, поддерживают ли данные гипотезу
    • Сформулировать исследовательский вопрос
    • Выделить контрольную группу
  12. Восстанови порядок событий или действий.
    • Концентрация у верхних хищников может возрасти
    • Хищники получают загрязнитель с пищей
    • Загрязнитель накапливается в организмах
    • В среду поступает загрязнитель
  13. Восстанови порядок событий или действий.
    • Накапливаются генетические различия
    • Популяция оказывается изолированной
    • Снижается возможность скрещивания
    • Может сформироваться новый вид
  14. Восстанови порядок событий или действий.
    • Меняется доля наследственных вариантов
    • Изменяются условия среды
    • Популяция изменяется в ряду поколений
    • Разные генотипы выживают неодинаково

Ответы: Последовательности и процессы

  1. В среду поступает загрязнитель → Загрязнитель накапливается в организмах → Хищники получают загрязнитель с пищей → Концентрация у верхних хищников может возрасти
  2. Сформулировать исследовательский вопрос → Выделить контрольную группу → Измерить результат в обеих группах → Проверить, поддерживают ли данные гипотезу
  3. Сформулировать исследовательский вопрос → Выделить контрольную группу → Измерить результат в обеих группах → Проверить, поддерживают ли данные гипотезу
  4. В среду поступает загрязнитель → Загрязнитель накапливается в организмах → Хищники получают загрязнитель с пищей → Концентрация у верхних хищников может возрасти
  5. Популяция оказывается изолированной → Накапливаются генетические различия → Снижается возможность скрещивания → Может сформироваться новый вид
  6. Изменяются условия среды → Разные генотипы выживают неодинаково → Меняется доля наследственных вариантов → Популяция изменяется в ряду поколений
  7. Популяция оказывается изолированной → Накапливаются генетические различия → Снижается возможность скрещивания → Может сформироваться новый вид
  8. Изменяются условия среды → Разные генотипы выживают неодинаково → Меняется доля наследственных вариантов → Популяция изменяется в ряду поколений
  9. Сформулировать исследовательский вопрос → Выделить контрольную группу → Измерить результат в обеих группах → Проверить, поддерживают ли данные гипотезу
  10. В среду поступает загрязнитель → Загрязнитель накапливается в организмах → Хищники получают загрязнитель с пищей → Концентрация у верхних хищников может возрасти
  11. Сформулировать исследовательский вопрос → Выделить контрольную группу → Измерить результат в обеих группах → Проверить, поддерживают ли данные гипотезу
  12. В среду поступает загрязнитель → Загрязнитель накапливается в организмах → Хищники получают загрязнитель с пищей → Концентрация у верхних хищников может возрасти
  13. Популяция оказывается изолированной → Накапливаются генетические различия → Снижается возможность скрещивания → Может сформироваться новый вид
  14. Изменяются условия среды → Разные генотипы выживают неодинаково → Меняется доля наследственных вариантов → Популяция изменяется в ряду поколений

CLASS.SU · https://class.su/workbook/11/biology/p5/